Koncepcja pracy

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA Nr 5 W PŁOCKU

I. Wizja przedszkola:

Przedszkole jest placówka bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.
Praca przedszkola uwarunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.
Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.
Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.
Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobra stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.
Stosowane metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.
Baza, wyposażeni, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.

II. Misja przedszkola:

Nasze przedszkole:

Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka,
Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,
Kształtuje postawy moralne, proekologiczne,
Promuje zdrowie psychiczne i fizyczne,
Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
Organizuje sprawne zarządzanie placówką,
Analizuje i ocenia efekty swojej pracy.

III. Cele główne:

1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńcze oraz innej działalności statutowej:

Przedszkole osiąga cele zgodne z polityka oświatową państwa.
Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
Efektywna współpraca z rodzicami wpływa, na jakość pracy przedszkola.

2. Procesy zachodzące w przedszkolu:

Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym:

Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

IV. Cele szczegółowe:

Realizacja założeń reformy oświatowej.
Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych oraz dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.
Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo- kształcące, a także atrakcyjna ofertę edukacyjną.
Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.
Realizację programów autorskich.
Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu- realizacja programu profilaktycznego.
Ścisłą współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.
Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
Współpraca lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta.
Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczeństwa.

V. Kryteria sukcesu:

Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola
Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
Upowszechnienie i akceptacji praw dziecka.
Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.
Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego.
Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.
Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.
Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.
Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp.
Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne oraz inne media.
Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.
Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.

VI. Działania podnoszące, jakość pracy przedszkola:

1. Sposoby motywacji dzieci:

Stosowane nagrody:

Pochwała indywidualna,
Pochwałą przed cała grupą,
Pochwałą przed rodzicami,
Oklaski,
Emblematy,
Przydział funkcji.

Stosowane kary:

Brak nagrody,
Upomnienie ustne,
Czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
Chwilowe odsunięcie od zabawy,
Poinformowanie rodziców o zachowaniu dziecka.

2. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:

Przeprowadzenie diagnozy wstępnej.
Szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju.
Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej.
Półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy.
Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu.
Dokumentowanie wyników obserwacji.
Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.

Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:

Prezentacji dokonań dzieci,
Teczek prac i innych dokumentów,
Arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
Albumów, kronik,
Materiałów reportażowych( zdjęcia, filmy)
Rozmów.

4. Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:

Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy ( samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badanie osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:

Ankiet,
Rozmów z nauczycielami,
Obserwacji zajęć,
Obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
Arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
Innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.

5.Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:

Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania.
Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenie informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu.
Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli.
Rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się podczas zebrań ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.
Na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka.
Informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.

VII. Sposoby współpracy organizowanej w przedszkolu:

1. Sposoby współpracy z rodziną dziecka:

Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń.
Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno – pedagogicznej i innej.
Włączanie rodziców i innych członków rodziny do podejmowania działań na rzecz przedszkola.
Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.

2. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:

Podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej.
Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, szkołą podstawową, MDK, policją, straż pożarną, Muzeum, władzami samorządowymi, Książnicą Płocka, RCEE, Wyższą Szkołą Zawodową, itp.
Włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym.

REALIZACJA KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA OPIERA SIĘ NA PRZEDSZKOLNYM ZESTAWIE PROGRAMÓW i INNOWACJACH PEDAGOGICZNYCH