KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA Nr 5 W PŁOCKU
I. Wizja przedszkola:
- Przedszkole jest placówka bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby.
- Praca przedszkola uwarunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości.
- Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole.
- Oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych.
- Przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji.
- Wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobra stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną.
- Rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola.
- Przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną.
- Przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego.
- Promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku.
- Stosowane metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.
- Baza, wyposażeni, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.
II. Misja przedszkola:
Nasze przedszkole:
- Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
- Tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka,
- Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,
- Kształtuje postawy moralne, proekologiczne,
- Promuje zdrowie psychiczne i fizyczne,
- Przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
- Organizuje sprawne zarządzanie placówką,
- Analizuje i ocenia efekty swojej pracy.
III. Cele główne:
1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńcze oraz innej działalności statutowej:
- Przedszkole osiąga cele zgodne z polityka oświatową państwa.
- Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.
- Efektywna współpraca z rodzicami wpływa, na jakość pracy przedszkola.
2. Procesy zachodzące w przedszkolu:
- Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.
- W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.
3. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym:
- Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.
- Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.
- Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.
IV. Cele szczegółowe:
- Realizacja założeń reformy oświatowej.
- Zapewnienie funkcji opiekuńczych, wychowawczych i kształcących a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych oraz dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.
- Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo- kształcące, a także atrakcyjna ofertę edukacyjną.
- Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.
- Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.
- Realizację programów autorskich.
- Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu- realizacja programu profilaktycznego.
- Ścisłą współpraca z rodzicami, jako współpartnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.
- Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka.
- Współpraca lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta.
- Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczeństwa.
V. Kryteria sukcesu:
- Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.
- Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola
- Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.
- Upowszechnienie i akceptacji praw dziecka.
- Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem.
- Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.
- Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego.
- Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.
- Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.
- Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.
- Liczny udział dzieci w konkursach, turniejach itp.
- Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacenie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne oraz inne media.
- Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.
- Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.
- Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.
VI. Działania podnoszące, jakość pracy przedszkola:
1. Sposoby motywacji dzieci:
Stosowane nagrody:
- Pochwała indywidualna,
- Pochwałą przed cała grupą,
- Pochwałą przed rodzicami,
- Oklaski,
- Emblematy,
- Przydział funkcji.
Stosowane kary:
- Brak nagrody,
- Upomnienie ustne,
- Czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
- Chwilowe odsunięcie od zabawy,
- Poinformowanie rodziców o zachowaniu dziecka.
2. Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:
- Przeprowadzenie diagnozy wstępnej.
- Szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju.
- Informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej.
- Półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy.
- Bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu.
- Dokumentowanie wyników obserwacji.
- Przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.
Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:
- Prezentacji dokonań dzieci,
- Teczek prac i innych dokumentów,
- Arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
- Albumów, kronik,
- Materiałów reportażowych( zdjęcia, filmy)
- Rozmów.
4. Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:
Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy ( samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badanie osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:
- Ankiet,
- Rozmów z nauczycielami,
- Obserwacji zajęć,
- Obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
- Arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
- Innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.
5.Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:
- Nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania.
- Nauczyciele zobowiązani są do gromadzenie informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu.
- Informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych dokumentach zbieranych przez nauczycieli.
- Rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się podczas zebrań ogólnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica.
- Na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka.
- Informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.
VII. Sposoby współpracy organizowanej w przedszkolu:
1. Sposoby współpracy z rodziną dziecka:
- Przekazywanie rodzicom rzetelnej informacji na temat postępów dziecka, jego zachowania i przyczyn ewentualnych niepowodzeń.
- Informowanie rodziców o sposobach i możliwości uzyskania pomocy psychologiczno – pedagogicznej i innej.
- Włączanie rodziców i innych członków rodziny do podejmowania działań na rzecz przedszkola.
- Szerzenie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców,
- Tworzenie pozytywnej atmosfery w kontaktach z rodziną dziecka.
2. Sposoby współpracy ze środowiskiem lokalnym:
- Podtrzymywanie tradycji organizowania imprez o charakterze otwartym dla społeczności lokalnej.
- Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną, szkołą podstawową, MDK, policją, straż pożarną, Muzeum, władzami samorządowymi, Książnicą Płocka, RCEE, Wyższą Szkołą Zawodową, itp.
- Włączanie się w organizowane na terenie miasta przedsięwzięcia kulturalne, konkursy oraz udział w niektórych imprezach o charakterze lokalnym i ogólnokrajowym.
REALIZACJA KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA OPIERA SIĘ NA PRZEDSZKOLNYM ZESTAWIE PROGRAMÓW i INNOWACJACH PEDAGOGICZNYCH